守住成长本真，护好心中微光

耿震13331215160

大家都常说，老师是园丁，教书育人是我们的天职。可我们不得不承认，教育这份事业，既能为孩子引向光明坦途，也可能在不经意间，让他们偏离成长的本真。世人总担心坏老师误人，可坏老师在明处，避之不过荒了学业；真正让人惋惜的，是那些满心为学生好，却困在“分数至上”里办了蠢事的好老师。

这类老师心里，都揣着一个铁打的执念：分数是硬道理，考得好才是真本事。他们坚信自己的付出不为虚名，只为学生的前程，只为不负家长的期盼。这份执念越坚定，管教便越严苛，行事也越不掺半分犹豫，却忘了教育从来不是单向的“塑造”，而是双向的“滋养”。

这像极了一心种庄稼的农民，眼里只有苗和草的对立，一门心思打药除草，满心认定这是正道。可他只顾着区分苗与草，却忽略了蚯蚓松土、蜜蜂授粉的意义，最终地里只剩单调的禾苗，土壤失了养分，作物没了本味，连授粉都成了难题。我们身边太多教书人，不也正走着这样的路？为了抽象的高分目标，把一个个鲜活的孩子，变成了只会做题背书、没有思想的机器。

我见过这样一位老师，是校园里最较真、最信奉“分数即命运”的人。他拿着课本和试卷，给每个学生规划所谓的“最优成长路径”，苦口婆心地劝诫：“多刷一套题，多背一个知识点，考试就多一分把握，将来就多一条出路。”他从不觉得自己是在束缚孩子，反而坚信这是在为他们铺路，是对他们的未来负责。

可孩子的成长，从来不止于试卷上的分数、课本里的公式。真正的成长，是眼里闪烁的好奇光芒，是心里涌动的探索欲望，是脑里天马行空的想法。当我们把孩子的时间全填进题海，把他们的思维框进标准答案，他们就会慢慢变成只会复刻的木偶，没了主见，没了灵气，只剩机械的应答与顺从。

这位老师曾以为，满分答卷的字迹、节节攀升的排名，是最美的教育回响，是自己教书育人的荣誉勋章。靠着这份“成效”，他成了众人认可的好老师。可他没察觉，自己在点亮知识之灯的同时，也在悄悄熄灭孩子们思维的火种。他逼着学生放弃兴趣、埋头刷题，逼着他们死记硬背、远离思考，每一次严苛要求，都伴着“为你好”的自我慰藉。教室里笔尖划过的沙沙声、朗朗读书声，曾让他满心踏实，以为走在正确的教育路上，却不知成长的灵气正在悄然消散。

直到一次课堂拓展提问，班里几十个学生竟无一人举手，眼神躲闪着念叨“课本里没讲过”“没练过这种题”。曾经围着他问东问西、眼里有光的孩子，如今只剩麻木的顺从，只会等着老师给出标准答案——那一刻，他才惊觉不对劲。他教出的学生，考试能拿高分，遇新题却慌了神；背得定理公式，却不会解决实际问题；知道标准答案，却想不出自己的想法。课堂没了争论，没了提问，只剩一片寂静，那寂静里，全是灵气消散的叹息。

后来，看着自己教出的“高分学生”，他心里满是空落。翻起旧课本，想起最初教书时，孩子们眼里的好奇、天马行空的提问、不按常理的回答，他想把那些灵气找回来，却发现有些损耗一旦造成，便难再弥补。这辈教书人，用分数的尺子量出了“优秀”，却给太多孩子留下了僵化的思维，磨灭了本该有的灵气。

就像我们身边的李四，上学时是班里的尖子生，满分试卷一张接一张，是老师的骄傲、家长的希望。可走出校园，这份“优势”成了短板：工作后只会按部就班，遇新问题手足无措，不敢创新、不敢尝试，怕出错、怕偏离“标准”；领导交代灵活事务，他只等明确指令；同事讨论新思路，他插不上半句嘴。每天机械上下班，心里没了热爱与追求，只剩麻木的敷衍。

过去我们总说读书能明智，可只会考高分的孩子，怎能真正明事理、敢创新？他们不是不努力，是被分数的笼子困住了，没了展翅的勇气，没了思考的能力。李四不是个例，而是一群人的缩影——他们是高分的受益者，更是灵气的损耗者。这种僵化从不会伤人皮肉，却能磨掉人的精气神，一天天、一年年，把鲜活的人磨成麻木的木偶，这便是被分数绑架的教育代价。

教育还要继续，这心结该如何解开？没有现成的答案，只愿更多教书人能看清：分数从不是教育的全部，成长才是核心。那位老师后来变了，留时间给学生思考，鼓励提问、允许犯错，可那些被磨掉的灵气，能回来多少呢？或许他班里的孩子眼里重燃微光，但更多校园里，无数孩子仍被分数束缚，灵气在一点点流失。课堂上不敢提问的沉默，是灵气的叹息；只会复刻的应答，是思维的僵化；没了热爱的成长，是教育的遗憾。就连我们身边，那些没主见、不敢创新的成年人，又何尝不是这种教育的印记？

道理我们都懂，教育要育分更要育人，要留足灵气生长的空间。可“育人”二字，重逾千斤。静下心观察便会发现，太多孩子正被分数的枷锁困住，灵气在悄然流失。其实不光是教书人，我们每个人心里都住着一份执念，或许是为了孩子的成绩，或许是为了眼前的成效，或许是为了所谓的稳妥。我们举着这份执念前行，有时走得太急，竟忘了回头看看，是不是困住了谁的成长，是不是磨掉了谁的灵气。

教育的本质，该是在孩子心里种光，而非在他们身上刻模板。愿每一位教书人，都能慢一点，等一等孩子的思考，护一护孩子的灵气，别让分数的光环，遮住成长的本质。教书育人一辈子，最难的从不是教出高分，而是守住孩子眼里的光，留住他们心中的灵气。

愿我们都能不忘教育初心，以爱为壤，以智为光，让每个孩子都能带着灵气成长，活出属于自己的鲜活模样。谢谢大家！