教育是一种氛围，一种规训，一种生命

耿震13331200263

夏洛特·梅森的教育哲学真的很特别！她认为孩子生来就是完整的人，教育不是填鸭式灌输，而是帮他们和世界建立联系。反对用分数、排名激励，而是通过自然的学习氛围、短课时训练专注力，还有那些充满温度的好书来滋养思想。课程也超丰富，从诗歌到木工都有，目标是培养终身学习的能力，而不是考试机器～

他到底是怎么看待一个孩子的？就是这句话。这就是梅森教育哲学的第一条，也是最最重要的一条原则。你听听：儿童生来就是完整的人。这句话听起来好像挺简单的，对吧？但他对我们整个教育观念的颠覆性，可能远远超出了你的想象。

这个观念上的转变会彻底改变我们作为教育者的角色。我们到底是建造者叮叮当当的去施工，还是一个栽培者，用心去提供土壤和养分，让他自然成长？

那么基于这一点呢，就引出了 mason 的第二个哲学支柱，他管这个叫关系学。他认为，教育的本质根本就不是去记住一堆孤立的零散的知识点，而是去帮助孩子和这个世界万物建立起一种丰富而且鲜活的联系，跟历史建立联系，跟自然建立联系，跟艺术科学都建立起关系。

那具体要怎么操作呢？他认为教育者能用的工具非常非常有限。这就迫使我们必须放弃那些捷径。回归到一些更自然，更本质的方法上来。这一点真的可以说是相当激进了。梅森坚决反对，我们现在已经习以为常的各种外部激励手段。什么分数，小红花排名竞争，甚至是用爱或者内疚感来激励孩子。他把这些都称为刺激系统。他认为这些东西短期看可能有效，但长期来看只会削弱孩子内在的意志力和道德感。

那如果你把这些人为的刺激全都扔掉，还剩下什么能用呢？梅森说就三样东西足够了。他把这总结成一句非常有名的话就是：教育是一种氛围，一种规训，一种生命。我们来深入看看规训这个工具，其实说的就是习惯的力量。梅森这里用的一个特别形象的比喻，他说习惯就像是火车的轨道，一旦你把专注整洁，顺服这些好习惯的轨道给铺设好了，那生活这辆列车呢，就能在上面平稳顺畅的跑起来。这样一来，我们宝贵的心智能量就被解放出来了，可以去做更高层次的思考和创造。

说完了环境和习惯，我们来看第三个。也是最核心的工具，生命。这个生命指的是什么呢？就是那些能够滋养孩子心智的，鲜活的思想。那问题来了，我们到底该去哪儿找这些鲜活思想呢？为了解释清楚，梅森就创造了一个词儿叫活书。英文叫 living books 你看这个对比。所谓的活书，不是那种为了教学而编写的干巴巴的教科书，不是那种把知识嚼碎了，喂给你的东西。恰恰相反，活书通常是由一位对某个领域充满热情的作者写成的，它是有温度，有情感，能激发你想象力的作品。他的目的不是让你去死记硬背，而是让你和作者的思想产生连接。

我们给孩子读了这些很棒的活书。可我们怎么知道它到底吸收了多少呢？梅森给出的答案就是叙述法。也是他整个方法论的基石，一个看起来特别简单，但实际上无比强大的工具。简单说就是让他讲出来。叙述法的规则非常简单，但必须严格遵守，首先只读一遍。你可能会觉得只读一遍。对，就是为了训练孩子那种一听就要记住的专注力。然后让孩子用自己的话复述出来。最关键的是第三点，大人在这个过程中要做的就是专心听。不要打断，不要纠正，也不要提问，因为复述本身就是孩子大脑在主动的处理组织内化信息的过程，这是一个非常重要的脑力劳动。

当然了。提供鲜活的思想并不仅仅是靠读几本好书就够了。梅森认为，孩子的整个课程体系都应该是一场广阔而丰盛的盛宴。正如他自己所说，心智是以思想为食的。你想想，我们给身体提供食物都讲究营养均衡，那喂养我们思想的食物怎么能单调呢？所以课程必须是丰盛的，像一场盛大的研习，目的就是为了让孩子跟知识建立起尽可能多的关系。

这场盛宴到底有多丰盛呢？你看看这个单子哇，真的是什么都有。从历史文学到自然科学，这不意外，但你再看还有艺术欣赏，比如专门研究一位画家的作品，或者一位作曲家的生平。还有诗歌，民谣，甚至还有编织木工这样的手工艺，你看他设计的课程目的就是为了滋养一个完整的人，包括他的双手，他的心灵和他的审美，而绝不仅仅是他的智力。

看到这么丰富的课程，你可能第一个问题就是天呐，这怎么学的完呢？别急，这里的关键就是短课时，每一门课的时间都非常短，可能就十到20分钟，这又巧妙的回到了我们前面说的规训这个工具。正是通过这种短小精悍的课程来反复训练孩子全神贯注的习惯，让学习变得非常高效，同时又不会感到疲劳。

好了，到这里我们把所有这些概念像是氛围，规训，生命活书，叙述法，思想的盛宴，这些零散的部分都讲完了。现在最关键的一步来了，我们把它们拼在一起看看。你就会发现，梅森的整个体系是多么的环环相扣，逻辑自洽，以及为什么他对今天的我们依然意义非凡。你看这张图是不是一下子就豁然开朗的？所有的一切都始于那个最简单的哲学原点，儿童是人。从这个核心的为何出发，逻辑严谨的推导出我们必须遵守的原则，比如要尊重他的人格，不能用人为刺激。再根据原则，我们找到了可以使用的三种工具，也就是如何做。最后，这些工具又具体化为每天的实践，比如自然散步，短课时读活书，做叙述等等。你看这构成了一个完整，强大而且充满人文关怀的教育闭环。

那么说了这么多，最核心的要点是什么呢？梅森教育的最终目的不是为了让孩子在某次考试中拿高分，也不是为了让他掌握多少知识点，而是为了培养出一个意志坚强，习惯良好并且具备终身自学能力的完整的人。
教育的真正目的到底是什么？是填满一个水桶还是点燃一把火呢？"