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郭春林关于"顶级认知"的三个核心维度	耿震13331200263 2025-10-13	055	耿震13331200263 2025-10-13 12:32
创新创的不是成绩，而是教育的目标和评价体系	admin 2025-10-13	046	admin 2025-10-13 08:38
真正的智慧诞生于对常识的持续质疑中	耿震13331200263 2025-10-12	050	耿震13331200263 2025-10-12 22:01
当独特意识成功转化为可被理解的形态时，这种翻译能力的培养，正是教育的使命	耿震13331200263 2025-10-12	049	耿震13331200263 2025-10-12 21:58
华为校招总监的教育启示	耿震13331200263 2025-10-12	043	耿震13331200263 2025-10-12 21:53
如何体现老师的价值？	耿震13331200263 2025-10-12	034	耿震13331200263 2025-10-12 21:49
最的教育也许很简单	耿震13331200263 2025-10-12	031	耿震13331200263 2025-10-12 21:20
教育不是消灭本能，而是培养足够强大的自我，在原始冲动与社会规范间建立平衡	耿震13331200263 2025-10-12	040	耿震13331200263 2025-10-12 08:22
和甘伯伯去游河	耿震13331200263 2025-10-12	040	耿震13331200263 2025-10-12 08:14
陶行知教育思想的现代启示	耿震13331200263 2025-10-12	033	耿震13331200263 2025-10-12 07:53
永远不要用你的善良去喂养不懂感恩的人	耿震13331200263 2025-10-11	035	耿震13331200263 2025-10-11 20:52
学习能力的本质是思维方式的培养	耿震13331200263 2025-10-11	027	耿震13331200263 2025-10-11 20:50
芬兰教育的成功密码，培养天才儿童的五种方法	耿震13331200263 2025-10-11	038	耿震13331200263 2025-10-11 20:41
保持开放性与多样性是避免"死亡螺旋"的进化智慧	耿震13331200263 2025-10-11	032	耿震13331200263 2025-10-11 19:54
格：指代规矩与原则 • 局：对关系和位置的调配能力	耿震13331200263 2025-10-11	031	耿震13331200263 2025-10-11 19:52
生活即教育，教学做合一	耿震13331200263 2025-10-11	042	耿震13331200263 2025-10-11 19:39
夸赞孩子时，应强调努力过程而非天赋，培养成长型思维	耿震13331200263 2025-10-10	056	耿震13331200263 2025-10-10 08:45
你装载的认知决定你呈现的价值	耿震13331200263 2025-10-9	061	耿震13331200263 2025-10-9 21:12
文化是内在修为的外显，是认知、创造、修养三位一体形成的生命姿态	耿震13331200263 2025-10-9	055	耿震13331200263 2025-10-9 21:08
胡适对《横渠四句》的批判性解读	耿震13331200263 2025-10-9	054	耿震13331200263 2025-10-9 21:04

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